在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育行業(yè)也提供了各種各樣的線(xiàn)上教育服務(wù)，面對(duì)這樣的“答卷”，從業(yè)從事者和學(xué)習(xí)者都感到十分滿(mǎn)意。而對(duì)于傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)下雖然會(huì)有一技之長(zhǎng)，但是面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，他們也是劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有方向，更不要說(shuō)如何轉(zhuǎn)型線(xiàn)上了。那么教培機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么樣做才能順利轉(zhuǎn)型呢？

一、線(xiàn)下教學(xué)如何轉(zhuǎn)型線(xiàn)上？

1、做好互動(dòng)模式

在傳統(tǒng)課堂中雖然說(shuō)老師會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)員是否有聽(tīng)懂，很多人應(yīng)付了事并沒(méi)有提出自己的疑問(wèn)，而這樣的互動(dòng)方式并不能起效。所以線(xiàn)下教學(xué)想要轉(zhuǎn)型到線(xiàn)上，首先要提供有趣的互動(dòng)，而有效的互動(dòng)并不是一問(wèn)一答，這樣只會(huì)讓求學(xué)者消極怠工。真正有效的互動(dòng)是提供學(xué)員的積極性，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

真正有效的互動(dòng)是在不干擾課程主線(xiàn)下，收集學(xué)院的需求，將這些需求適當(dāng)?shù)募尤氲娇沙芍小＿@樣既解決了問(wèn)題，又提高了學(xué)員積極性。當(dāng)然有趣的互動(dòng)是比較考驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)他們比較喜歡的梗，如果不能鏈接巧妙的梗，那還是不需要擅自行動(dòng)吧?；?dòng)的核心在于讓線(xiàn)上場(chǎng)景能夠還原傳統(tǒng)場(chǎng)景，讓線(xiàn)上教學(xué)錦上添花。

2、制作教學(xué)課程

除了做好互動(dòng)以后，想要順利的從線(xiàn)下教學(xué)轉(zhuǎn)型到線(xiàn)上，還可以做好線(xiàn)上教學(xué)課件。那怎么樣才能制作好課件，在這個(gè)愛(ài)美又看臉的時(shí)代，第一印象尤為重要。好的老師會(huì)有自己的節(jié)奏，好的課程也是如此。一步步的推進(jìn)，好過(guò)于直入主題，每個(gè)人的理解能力不同，接收信息的能力也有所不同，所以制作課程，需要循序漸進(jìn)，這樣有利于學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，也利于知識(shí)點(diǎn)的講解。

很多人在制作課程上會(huì)有所吃力，事實(shí)上這同樣需要老師有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，畢竟沒(méi)有誰(shuí)是一步登天的。既然已經(jīng)選擇了轉(zhuǎn)型線(xiàn)上，需要學(xué)習(xí)的并不是只有學(xué)員而已。

3、適應(yīng)新角色

轉(zhuǎn)型說(shuō)起容易做起卻很難，尤其是角色上的轉(zhuǎn)變；很多教師會(huì)延用以往的教學(xué)方式，長(zhǎng)期以往卻很容易發(fā)現(xiàn)效果明顯下降，而出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因，就在于沒(méi)有很好的融入的新角色當(dāng)中。

在線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同就在于，無(wú)法觀測(cè)學(xué)員的一舉一動(dòng)，在線(xiàn)上教學(xué)也需要以學(xué)員為中心。如果只是簡(jiǎn)單的把自己當(dāng)做知識(shí)講解者，這樣的轉(zhuǎn)型也沒(méi)有任何意義。所以要做好角色轉(zhuǎn)變，打造自己的優(yōu)質(zhì)課程，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，讓學(xué)員喜歡上你的課堂。

想要做好轉(zhuǎn)型工作，可以選擇創(chuàng)客匠人打造優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)網(wǎng)校，更好的解決轉(zhuǎn)型問(wèn)題。