隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，有越來越多的人在討論互聯(lián)網(wǎng)向教育行業(yè)的滲透，是幫學(xué)生“減負(fù)”還是“增負(fù)”?

在線教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生是否有幫助？

報(bào)告顯示，在線教育在落實(shí)與促進(jìn)中小學(xué)生“減負(fù)增效”上成效顯著，且東部地區(qū)、三四線城市用戶在線學(xué)習(xí)需求旺盛。

學(xué)生在線學(xué)習(xí)

與傳統(tǒng)輔導(dǎo)班相比，在線教育平臺(tái)可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的訴求，節(jié)省了大量時(shí)間和精力。

更為重要的是，在線教育平臺(tái)提供的課程內(nèi)容豐富且個(gè)性化十足，可以更有針對(duì)性地解決學(xué)業(yè)難題，助教服務(wù)等陪伴式的教學(xué)方式。

不僅幫助中小學(xué)生解決了學(xué)業(yè)上的問題，也有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，55.8%的學(xué)生認(rèn)為在線教育平臺(tái)可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間；65.2%的學(xué)生認(rèn)為在線教育平臺(tái)可以減輕心理壓力;同時(shí)，58.2%的學(xué)生認(rèn)為在線教育提升了其學(xué)習(xí)興趣。

在線教育對(duì)于學(xué)生來說，可謂是“減負(fù)”“增效”。

一方面來說，在線教育可以作為學(xué)校教育的補(bǔ)充資源。另一方面來說，在線教育也可以作為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的重要幫手，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“增效”。

學(xué)校教育資源

在線教育讓全國學(xué)生都能接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小教育的地區(qū)差距。

此前，國家發(fā)改委等28部門也在《加快培育新型消費(fèi)實(shí)施方案》中提出要有序發(fā)展在線教育，加快智能技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)各類綜合性的新型教育教學(xué)模式發(fā)展。

推動(dòng)教育信息化發(fā)展，鼓勵(lì)并支持社會(huì)力量積極參與。

探索使用更多數(shù)據(jù)化、信息化、多媒體化教學(xué)工具，改造提升傳統(tǒng)教育模式，發(fā)展開放式、個(gè)性化在線學(xué)習(xí)，拓展多元化的教育新場景。

在政策的傾斜下，教育場景轉(zhuǎn)型勢不可擋，教育線上化已是大勢所趨，在線教育需求將會(huì)在長時(shí)間維持旺盛的狀態(tài)。

教育場景轉(zhuǎn)型

因此，越來越多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開始布局在線教育領(lǐng)域了。

他們開始借助教育SaaS技術(shù)服務(wù)商搭建在線教育平臺(tái)，開啟線上教育服務(wù)。

而創(chuàng)客匠人作為一個(gè)專注教育培訓(xùn)行業(yè)的在線教育技術(shù)服務(wù)商，力求逐個(gè)擊破教培機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)在線化的諸多痛點(diǎn)，為教育機(jī)構(gòu)搭建私域流量，降低獲客成本，從場景化教學(xué)到學(xué)員管理，精細(xì)化運(yùn)營層層促進(jìn)學(xué)員轉(zhuǎn)化，智能統(tǒng)計(jì)平臺(tái)數(shù)據(jù)、全渠道引流、多環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化，讓教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)用戶價(jià)值最大化。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線教育未來擁有著巨大的潛力，教培機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)借助先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，幫助更多學(xué)生找到學(xué)習(xí)進(jìn)步與課業(yè)壓力的平衡，推動(dòng)教育普惠，讓教育減負(fù)真正落到實(shí)處。