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網(wǎng)上授課平臺(tái)怎么選擇?

來(lái)源:創(chuàng)客匠人 作者:清晨 發(fā)布時(shí)間:2022-12-06

摘要
ABSTRACT

近年來(lái)因?yàn)橐咔榈挠绊?,傳統(tǒng)教培工作無(wú)法有效展開(kāi),而這也推動(dòng)了在線教育的發(fā)展?,F(xiàn)在,網(wǎng)上授課已經(jīng)成為了常態(tài),成為了不少人學(xué)習(xí)新知識(shí)的有效渠道;而想要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課,前提當(dāng)然是擁有網(wǎng)上授課平臺(tái)?,F(xiàn)如今網(wǎng)上授課平臺(tái)有很多,想要知道怎么選擇,首先你得知道有哪些選項(xiàng)。

近年來(lái)因?yàn)橐咔榈挠绊懀瑐鹘y(tǒng)教培工作無(wú)法有效展開(kāi),而這也推動(dòng)了在線教育的發(fā)展。現(xiàn)在,網(wǎng)上授課已經(jīng)成為了常態(tài),成為了不少人學(xué)習(xí)新知識(shí)的有效渠道;而想要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課,前提當(dāng)然是擁有網(wǎng)上授課平臺(tái)?,F(xiàn)如今網(wǎng)上授課平臺(tái)有很多,想要知道怎么選擇,首先你得知道有哪些選項(xiàng)。那么問(wèn)題來(lái)了,網(wǎng)上授課平臺(tái)有哪些?


網(wǎng)上授課平臺(tái)


一、網(wǎng)上授課平臺(tái)有哪些?

現(xiàn)在的網(wǎng)上授課平臺(tái)非常之多,如果根據(jù)名稱來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的話數(shù)不勝數(shù),所以根據(jù)類型來(lái)進(jìn)行劃分,常見(jiàn)的為以下幾種類型:

1、傳統(tǒng)直播平臺(tái):因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的普及,直播行業(yè)也漸漸的出現(xiàn)在我們的視野之中,也因此帶來(lái)了不少的直播平臺(tái)。因?yàn)橹辈シ?wù)與我們的線上教學(xué)需求相符合,所以傳播直播平臺(tái)也常常被當(dāng)作網(wǎng)上授課平臺(tái)來(lái)進(jìn)行使用。因?yàn)闆](méi)有什么門(mén)檻,想要使用隨時(shí)都能進(jìn)行,所以常常被當(dāng)作臨時(shí)需要。這種授課方式最大的缺點(diǎn)就在于不好管理,效果難以把控。

2、專業(yè)教育平臺(tái):既然有大眾平臺(tái),就會(huì)有專業(yè)的平臺(tái),這種類型的平臺(tái)就是專門(mén)提供線上教育服務(wù)。雖然是說(shuō)入駐平臺(tái)不需要什么門(mén)檻,只需要填寫(xiě)基本信息局能進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué),但是大多數(shù)平臺(tái)都是縱向領(lǐng)域的教學(xué)服務(wù),所以內(nèi)容繁多,機(jī)構(gòu)想要挖掘精準(zhǔn)客戶的難度就被增大,長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的效果自然就不是很好。

3、saas平臺(tái):除了選擇入駐、自建,租用是當(dāng)下機(jī)構(gòu)比較愿意做出的選擇。首先在費(fèi)用上,租用平臺(tái)的費(fèi)用肯定更低,其次是在經(jīng)營(yíng)上,垂直領(lǐng)域更容易挖掘到精準(zhǔn)客戶,而且可以后續(xù)功能會(huì)不斷更新,可以確保服務(wù)質(zhì)量,非常適合機(jī)構(gòu)進(jìn)行長(zhǎng)期發(fā)展。

那么如何選擇網(wǎng)上授課平臺(tái)呢?


二、網(wǎng)上授課平臺(tái)怎么選擇?

1、支持多端的平臺(tái)

雖然說(shuō)手機(jī)的使用率很高,但是在學(xué)習(xí)這件事情上,相信很多人會(huì)投電腦一票;所以在選擇網(wǎng)上授課平臺(tái)的時(shí)候,我們不能單單的在單方面下功夫,而是要讓授課平臺(tái)可以支持多端使用,還要是同步進(jìn)行,這樣才能更好的滿足不同用戶需求,挖掘更多精準(zhǔn)客戶。


2、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求

平臺(tái)再好跟自身發(fā)展的方向不匹配,也很難產(chǎn)生出相應(yīng)的效果與價(jià)值;因此在選擇網(wǎng)上授課平臺(tái)的時(shí)候,首先要做的是了解自身的需求,去不斷的擴(kuò)大優(yōu)勢(shì),解決弊端問(wèn)題,這樣的選擇才是有價(jià)值的,才能讓1+1大于2。


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