2020年受疫情影響，各大中小學、高校以及線下教育培訓(xùn)機構(gòu)全面按下“暫停鍵”。

為了能繼續(xù)上課，紛紛轉(zhuǎn)向線上課堂，推動用戶從線下轉(zhuǎn)移至線上，開啟了一場規(guī)模浩大在線化轉(zhuǎn)型。

這幾年來，在線教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)歷了大班課、小班課、一對一教學等教學模式，其中雙師直播大班課已成為行業(yè)內(nèi)主流教學模式。

雙師模式就是主講老師在大班課上教學，輔導(dǎo)老師通過觀看孩子在上課中的狀態(tài)，找到學員的興趣和遺漏點所在，及時幫助孩子進行查漏補缺實現(xiàn)精準輔導(dǎo)。

該模式突破了傳統(tǒng)在線教育的局限，既實現(xiàn)了大面積教學，又同時保障了教學效果，達到了教學質(zhì)量最優(yōu)化。

一直以來，名師資源不足、教研能力有限、學員易流失、盈利能力差等始終是中小型教培機構(gòu)的痛點。

雙師大班直播課聚集了各培訓(xùn)機構(gòu)的最優(yōu)質(zhì)的師資，很好解決教育資源不均衡的問題。

其次，大班課允許成千上萬名學員同時在線上課，另外還提供各種類型的互動，例如課前和老師進行聊天，課中搶麥互動、答題互動、打賞等，增強了互動效果。

比起傳統(tǒng)線下課堂以及一對一線上課堂，雙師直播課的性價比確實比較高。

目前，許多頭部在線教育機構(gòu)攜手第三方技術(shù)服務(wù)商創(chuàng)客匠人搭建在線教育平臺，省時省力，輕松打造出成熟的雙師大班課體系，與輔導(dǎo)老師共同全程助力學員輔導(dǎo)任務(wù)，達到因材施教的個性化教學。

隨著直播教育發(fā)展，教學場景將更加豐富、教學內(nèi)容更具有趣味性、學生與教師互動性更強。

教育機構(gòu)在大力發(fā)展線上的同時，也要記得悉心經(jīng)營線下，線下可以擁有更加深度的教學體驗和交互。

對于教育機構(gòu)而言，線上線下兩者都是不可分割。

線上學員可以預(yù)約活動，然后去線下參與，線下機構(gòu)學員領(lǐng)取兌換券去線上體驗學習，同時收集本地數(shù)據(jù)，優(yōu)化教研和服務(wù)，然后通過社群運營進一步增強粘性，提高轉(zhuǎn)化率和用戶粘性。

競爭日趨激烈，純線上或者純線下都已無法滿足廣大用戶的需求，如做純在線用戶黏性低，而線下門店擴張成本高，獲客難。

如果線上線下結(jié)合完善服務(wù)場景，提升機構(gòu)的軟硬實力，使其具備更優(yōu)的市場競爭力。

在線教育在政策支持和需求增長下加速滲透，用戶在線學習習慣逐步養(yǎng)成，未來，雙師直播大班課、OMO模式成為在線教育發(fā)展趨勢！