近日，山東省人民政府辦公廳印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作重點(diǎn)任務(wù)及分工方案》（簡(jiǎn)稱《方案》）。

方案指出要求深化美育教學(xué)改革，完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長”的藝術(shù)課程教學(xué)模式，深化小班化教學(xué)、走班制、長短課等改革成果，幫助學(xué)生至少熟練掌握1項(xiàng)藝術(shù)特長。

隨著各地美育進(jìn)入中考的相關(guān)措施的出臺(tái)，藝術(shù)教育成為市場(chǎng)“剛需”。據(jù)Analysys易觀發(fā)布數(shù)據(jù)，2019年中國藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模2149.6億，預(yù)計(jì)2022年達(dá)2989.4億，三年均復(fù)合增長率11.6%。

今年十月，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表題為“構(gòu)建校外藝術(shù)教育新格局”的報(bào)道，文中指出主管部門、藝術(shù)院校和校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)共同推動(dòng)形成規(guī)范有序、豐富多彩、充滿活力的全新格局。

新形勢(shì)新格局下，藝術(shù)教育行業(yè)市場(chǎng)面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在市場(chǎng)逐漸趨于規(guī)范化的大環(huán)境下，藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何才能乘勢(shì)而上？

新的政策、新的市場(chǎng)環(huán)境，為美育行業(yè)帶來了新的發(fā)展趨勢(shì)。

在今年六月份召開的全國美育行業(yè)峰會(huì)上，各藝術(shù)教育企業(yè)家、校長、藝術(shù)界大咖齊聚一堂，聚焦美育事業(yè)，以“新”為主題，針對(duì)美育教育的“新思考”，藝術(shù)教育的“新增長”、“新發(fā)展”等問題展開討論。

現(xiàn)如今，美育行業(yè)規(guī)范化發(fā)展已成為行業(yè)共識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、AI智能、5G等新興技術(shù)的不斷發(fā)展下，智能化發(fā)展也成為了美育行業(yè)的一大趨勢(shì)，助力行業(yè)創(chuàng)新升級(jí)。

舉個(gè)例子，目前有很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過互聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)，與美育學(xué)科融合交叉，提供線上化課程服務(wù)，教師可以通過智能化測(cè)評(píng)方式來提高工作效率，同時(shí)，智能化的交互方式、數(shù)據(jù)分析、學(xué)情分析等，也更能讓教學(xué)效果得到量化評(píng)估，打造全新的教學(xué)模式。

在中國美育2.0時(shí)代下，機(jī)構(gòu)朝著規(guī)范化、智能化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，以科技賦能藝術(shù)教育將大有可為。

2、 轉(zhuǎn)變思路

從應(yīng)試教育到能力教育

過去的藝術(shù)特長教育是美育1.0時(shí)代，而現(xiàn)如今，“中國美育2.0時(shí)代”已經(jīng)到來，最重要的轉(zhuǎn)變就是從“藝術(shù)應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)能力教育”，更加聚焦學(xué)生藝術(shù)教育新素養(yǎng)的提升。

對(duì)于藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)來說，藝術(shù)教育的主要目標(biāo)不再是藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)高考，更重要的是要關(guān)注學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

所以，在課程體系的設(shè)置、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)以及師資的選擇培養(yǎng)方面，藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)都更應(yīng)該注重學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)提升，打造藝術(shù)特色教育，幫助孩子培養(yǎng)自己的藝術(shù)特長，而不是技術(shù)化地進(jìn)行培養(yǎng)。

藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的老師也要有意識(shí)進(jìn)行教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，要注意引導(dǎo)學(xué)生在美的體驗(yàn)中不斷提升審美能力，而不是根據(jù)藝術(shù)考級(jí)制度來進(jìn)行培訓(xùn)。

機(jī)構(gòu)要注重培養(yǎng)學(xué)員藝術(shù)技能、藝術(shù)興趣、藝術(shù)感受力、藝術(shù)理解力、藝術(shù)表達(dá)力、藝術(shù)創(chuàng)造力等方面能力，力求打造“琴棋書畫小達(dá)人”，避免孩子們“幾乎一個(gè)模子刻出來”。

3 、OMO布局

“線上+線下”融合模式

在規(guī)范化、智能化大趨勢(shì)下，很多藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)開始加快線上化轉(zhuǎn)型的步伐，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，打通線上學(xué)習(xí)場(chǎng)景、傳播渠道、交互方式等，加快機(jī)構(gòu)線上線下融合。

隨著SaaS技術(shù)服務(wù)的不斷升級(jí)，很多藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)借助創(chuàng)客匠人等專業(yè)的泛知識(shí)場(chǎng)景數(shù)字化服務(wù)商快速搭建專屬的線上教育平臺(tái)，例如漢字研習(xí)社、戴你唱歌聲樂網(wǎng)校、樂齡圈、瑪雅美術(shù)教育等。

創(chuàng)客匠人系統(tǒng)可以為藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)提供公眾號(hào)、小程序、APP、PC網(wǎng)校等端口的線上教育平臺(tái)，為機(jī)構(gòu)打造專屬知識(shí)店鋪，提供多樣化課程形式、智能化督學(xué)系統(tǒng)、豐富的直播應(yīng)用場(chǎng)景、高效的營銷工具等服務(wù)。

藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)可以將傳統(tǒng)的課程與數(shù)字化工具運(yùn)用結(jié)合起來，形成集視頻課、音頻課、直播課、訓(xùn)練營、專欄、知識(shí)套餐等為一體的課程體系，豐富教學(xué)方式，滿足不同場(chǎng)景的教學(xué)需求，為用戶構(gòu)建更具有特色的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

藝術(shù)教育更注重互動(dòng)教學(xué)，因此，在機(jī)構(gòu)還需要在教學(xué)過程中加深與學(xué)員之間的交互，例如，可以通過開設(shè)小班直播課，結(jié)合白板、連麥互動(dòng)、多端協(xié)作、屏幕共享等操作，真實(shí)還原線下學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)員跨時(shí)空實(shí)時(shí)互動(dòng)。

此外，機(jī)構(gòu)還可以通過社群、圈子、打卡、練習(xí)、測(cè)評(píng)等互動(dòng)督學(xué)工具，來進(jìn)一步加深師生、生生之間的交互，增強(qiáng)學(xué)員黏性。

同時(shí)，藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)還需要聚焦私域增長，巧妙運(yùn)用豐富的營銷工具，來策劃靈活多變的營銷活動(dòng)，賦能引流獲客、留存變現(xiàn)、裂變拉新、轉(zhuǎn)化復(fù)購等多個(gè)環(huán)節(jié)，加快內(nèi)容變現(xiàn)效率。

例如，藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)可以通過創(chuàng)客匠人系統(tǒng)中的砍價(jià)、拼團(tuán)、限時(shí)折扣、優(yōu)惠券、支付有禮、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤等營銷工具，結(jié)合營銷熱點(diǎn)策劃營銷活動(dòng)，為藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)帶來新的增長。

美育是人的全面發(fā)展，也是社會(huì)的全面進(jìn)步。隨著“中國美育2.0”時(shí)代的到來，藝術(shù)教育行業(yè)的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

藝術(shù)教育賽道的商家們要注意把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式，打造全新的藝術(shù)教育發(fā)展格局。