日前，“職業(yè)技校學(xué)生還未畢業(yè)就被搶空，每個同學(xué)手上有2-4個錄用通知書”一事上了熱搜，引發(fā)了廣泛網(wǎng)友的關(guān)注。

由于近年來社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度偏低，因而進(jìn)一步造成了技能人才的短缺。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示：到2025年中國制造業(yè)10大重點領(lǐng)域人才總量將接近6200萬人，人才需求缺口將近3000萬人，缺口率高達(dá)48%。

巨大的技能人才短缺現(xiàn)象，影射出來的是職業(yè)教育市場的龐大需求。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，隨著國內(nèi)供給側(cè)改革的不斷深化，目前職業(yè)技能人才的缺口大約在2000萬，2025年將增至3000萬，推動職業(yè)教育的發(fā)展刻不容緩。

如今，職業(yè)教育領(lǐng)域面臨著哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？2022年，職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢是什么？

職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展黃金期

盡管2021年教育行業(yè)面臨著疫情和“雙減”改革的雙重巨變，但相較于其他賽道，政策對于職業(yè)教育還是呈現(xiàn)出利好趨勢。

從年初《職業(yè)教育法（修訂草案）》的提請，到近期印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（下文稱“意見”），都體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育的戰(zhàn)略布局和期許。

《意見》指出，鼓勵資本深度參與職業(yè)教育運作，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合等信息，均反映了國家對職業(yè)教育發(fā)展的大力支持，將職業(yè)教育推向了一個新的高點，同時也預(yù)示著，職業(yè)教育開始進(jìn)入“黃金時期”。

在市場需求、政策支持等因素下，近年來我國職業(yè)教育市場規(guī)?？傮w呈現(xiàn)逐年增長態(tài)勢，2019年中國職業(yè)教育市場規(guī)模5760億元，預(yù)計2022年市場規(guī)模將突破8000億元。

現(xiàn)階段，職業(yè)教育賽道熱鬧異常，但職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展仍存在著許多問題。例如：專業(yè)與就業(yè)脫節(jié)、產(chǎn)教融合度低、機(jī)構(gòu)提供的課程質(zhì)量參差不齊、教學(xué)效果難體現(xiàn)等。

在重大的發(fā)展機(jī)遇和多重挑戰(zhàn)壓力下，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)還需抓緊時代機(jī)遇，加快構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)人才培訓(xùn)體系，為用戶提供更高質(zhì)量的課程和服務(wù)。

2022年職業(yè)教育發(fā)展趨勢

把握行業(yè)新發(fā)展趨勢，才能夠開發(fā)設(shè)計出更適合新一代職業(yè)技能人才的培訓(xùn)課程。2021年已經(jīng)接近尾聲，2022年的職業(yè)教育領(lǐng)域又有哪些新的趨勢和走向呢？

1.新產(chǎn)業(yè)、新崗位的誕生 

除了傳統(tǒng)的制造業(yè)技能人才需求以外，現(xiàn)如今隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，市場上出現(xiàn)了很多新的產(chǎn)業(yè)和工作崗位，工作內(nèi)容也發(fā)生了很大的迭代和變遷。

新的商業(yè)模式和就業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，孕育出了如互聯(lián)網(wǎng)營銷師、人工智能訓(xùn)練師、信息安全測試員、無人機(jī)測繪操控員等種類繁多的新職業(yè)。

隨著企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程的不斷加快，企業(yè)對于新職業(yè)人才的需求量也大幅增長，市場上亟需培養(yǎng)更多符合新產(chǎn)業(yè)、新崗位需求的人才。

2.面臨更多新需求 

傳統(tǒng)的職業(yè)教育用戶生命周期較短，用戶在獲取專業(yè)證書、學(xué)成技能本領(lǐng)后就可以停止學(xué)習(xí)了。但在市場競爭越發(fā)激烈的職場環(huán)境中，企業(yè)對于人才的綜合實力、學(xué)習(xí)能力等各方面需求不斷提高。

用戶需要在工作中不斷更新自己的知識體系，開發(fā)自己的內(nèi)在潛能，因此，新職業(yè)需求下的用戶生命周期會有所拉長，從單獨購買的短期需求變成長期學(xué)習(xí)的長期需求。因此，新階段對教培機(jī)構(gòu)提出了新的要求，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)化的課程體系，同時做好用戶的精細(xì)化運營和私域運營至關(guān)重要。

3.教學(xué)模式亟需創(chuàng)新 

隨著互聯(lián)網(wǎng)、直播、AI等新科技技術(shù)滲透進(jìn)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也開始發(fā)生變化。尤其在疫情防控常態(tài)化背景下，人們更愿意通過跨時空的線上學(xué)習(xí)方式來提升自己。

在2022年，職業(yè)教育賽道會更加要求商家加快線上化轉(zhuǎn)型的步伐，打通線上線下鏈路，實現(xiàn)OMO融合模式，通過數(shù)字化產(chǎn)品、數(shù)字化服務(wù)和數(shù)字化宣傳營銷等方式來服務(wù)用戶。

2022如何布局職業(yè)教育？

國家政策和社會需求為職業(yè)教育企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部條件，但決定能否長期穩(wěn)健發(fā)展的關(guān)鍵還取決于職業(yè)教育商家自身的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水準(zhǔn)。

2022年即將到來，職業(yè)教育賽道面臨著新的需求和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要如何把握市場機(jī)遇，實現(xiàn)全面數(shù)字化升級？

職業(yè)教育機(jī)構(gòu)需要加快搭建線上知識店鋪，滿足更多新職業(yè)人才的學(xué)習(xí)提升需求。很多中小型職教機(jī)構(gòu)選擇借助SaaS技術(shù)服務(wù)商創(chuàng)客匠人來搭建線上知識店鋪，在課程教學(xué)、督學(xué)互動、用戶運營、營銷推廣等環(huán)節(jié)上全面升級。

首先，在課程教學(xué)上，多種課程形式助力機(jī)構(gòu)線上線下融合。職教機(jī)構(gòu)可以生成直播、視頻、音頻、圖文、專欄、訓(xùn)練營等形式的課程內(nèi)容產(chǎn)品，為職場人才提供更豐富發(fā)內(nèi)容服務(wù)體驗，滿足個性化學(xué)習(xí)需求。

其次，在督學(xué)互動上，豐富的督學(xué)互動工具加深師生交互。機(jī)構(gòu)可以為用戶提供練習(xí)答疑、社群服務(wù)、考試測評、作業(yè)打卡等督學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)體驗，加深彼此之間的互動，提高學(xué)員到課率和完課率，進(jìn)而提升續(xù)費轉(zhuǎn)化。

再次，在用戶運營上，精細(xì)化私域運營增強(qiáng)用戶黏性。創(chuàng)客匠人為職教機(jī)構(gòu)提供了社群、圈子、創(chuàng)客匠人企微SCRM等多種私域運營工具，幫助機(jī)構(gòu)高效運營私域用戶，結(jié)合數(shù)據(jù)分析洞察用戶最新需求，精準(zhǔn)、定向運營，不斷提升用戶信任感和忠誠度。

最后，在營銷推廣上，結(jié)合多樣化營銷工具實現(xiàn)營銷增長。職教機(jī)構(gòu)可以借助創(chuàng)客匠人打通微信、抖音生態(tài)圈，結(jié)合視頻號、直播公開課、創(chuàng)客匠人抖音小程序、一鍵轉(zhuǎn)播等功能擴(kuò)大知識產(chǎn)品和品牌的曝光度。

職業(yè)教育賽道將會在2022年煥發(fā)出怎樣的生機(jī)和活力，讓我們共同拭目以待。