直播是一種實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性顯著的互聯(lián)網(wǎng)傳播內(nèi)容的形式。不同于傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻等傳播形式，直播緊密的將用戶與直播內(nèi)容交互在一起，用戶本身也是內(nèi)容生產(chǎn)的一份子。

現(xiàn)如今直播已經(jīng)滲入到每個(gè)人的生活當(dāng)中，只要有一部智能手機(jī)，就隨時(shí)隨地可以直播。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2020年中國(guó)在線直播行業(yè)用戶行為整體變化趨向積極，觀看頻率、觀看時(shí)長(zhǎng)、消費(fèi)次數(shù)、消費(fèi)金額均有不同程度的提升，提升程度分別為70.0%、60.8%、50.5%、50.3%，提升程度均超五成。

在線直播行業(yè)用戶

觀看頻率提升程度最大，說(shuō)明用戶對(duì)直播依賴(lài)度加重，碎片化時(shí)間消遣之用頻率增加。

2020年中國(guó)在線直播行業(yè)大火，“萬(wàn)物皆可直播”的勢(shì)頭促進(jìn)用戶行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在線直播將逐漸成為居民生活的一部分。

各行各業(yè)也都開(kāi)始嘗試直播領(lǐng)域，直播+電商、直播+教育、直播+醫(yī)療、直播+旅游、直播+美食等，越來(lái)越多你可能想不到的行業(yè)都開(kāi)啟了直播的模式。

以教育行業(yè)為例，越來(lái)越多的教培機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)、講師通過(guò)直播這樣的形式來(lái)招生、引流、獲客，為自己的平臺(tái)、品牌增加曝光度和知名度。

而教育行業(yè)的直播又與其他行業(yè)的直播要求大不相同，教育行業(yè)具有其特殊的屬性，師生之間的交互場(chǎng)景更加不可或缺，這就要求直播平臺(tái)有更多適用于在線教育平臺(tái)的功能。

因此，教培機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)、講師如果想要通過(guò)直播這個(gè)形式來(lái)獲取流量，還是應(yīng)該選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)的、適用于教育行業(yè)的直播系統(tǒng)。

教育行業(yè)直播系統(tǒng)

現(xiàn)在就有優(yōu)秀的直播SaaS系統(tǒng)專(zhuān)注教育培訓(xùn)行業(yè)，分為小班直播和公開(kāi)課直播，其中公開(kāi)課直播提供了OBS視頻直播、手機(jī)視頻直播、pc視頻直播、互動(dòng)視頻直播（含pc互動(dòng)直播、手機(jī)互動(dòng)直播、1v1直播）、語(yǔ)音直播，PPT直播，視頻錄播等多種直播形式，滿足不同學(xué)科、不同細(xì)分領(lǐng)域?qū)χ辈ソ虒W(xué)的需求。

小班直播課真實(shí)還原線下授課的場(chǎng)景，支持舉手、連麥、共享文件、白板演示等，更好地幫助老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)化地查缺補(bǔ)漏，解決學(xué)生的問(wèn)題。

直播授課優(yōu)勢(shì)在于不僅能夠模擬真實(shí)的課堂場(chǎng)景，讓學(xué)生有更強(qiáng)的參與感，增加課堂的趣味性，同時(shí)解決了線下授課存在的場(chǎng)地、人數(shù)限制等問(wèn)題。

在線直播課堂場(chǎng)景

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，教培機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)通過(guò)這套直播系統(tǒng)開(kāi)直播，支持將直播內(nèi)容同步到其他平臺(tái)，講師依舊只需要架起一臺(tái)手機(jī)或電腦，并且只需要在直播系統(tǒng)里進(jìn)行操作即可，直播內(nèi)容將會(huì)直接同步至其他直播平臺(tái)。

創(chuàng)客匠人直播系統(tǒng)完全滿足教育行業(yè)對(duì)的直播需求，深受眾多教培機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)、講師的喜愛(ài)和認(rèn)可。

并且系統(tǒng)功能還在持續(xù)不斷地優(yōu)化中，只為教育行業(yè)行提供更極致、更專(zhuān)業(yè)、更全能的直播服務(wù)，助力教培機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)、講師通過(guò)直播的形式更好的做好線上直播。