4月28日，北京市教育委員會印發(fā)《關于推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎教育”的工作方案》的通知，要求積極推進“互聯(lián)網(wǎng)＋基礎教育”落地應用，尤其將“3個課堂”作為重點任務工作，即空中課堂、雙師課堂和融合課堂。

通知提到，“通過優(yōu)質(zhì)教師資源線上流轉(zhuǎn)，滿足學生學習需要，推動教師發(fā)展。有序引導社會力量參與，以新技術激發(fā)教育活力，培育教育發(fā)展新動能，構(gòu)建高水平教育現(xiàn)代化新樣態(tài)?！?/p>

1.優(yōu)化空中課堂

優(yōu)化空中課堂

空中課堂即通過遴選骨干教師錄制優(yōu)質(zhì)課程，配套線上學習資源，電視大屏加網(wǎng)絡小屏，自主點播加教師指導。

保障緊急狀況線下停課后的教學需要，保障因病、事假不能到校學生的學習需要，保障特殊教育需送教上門的學生需要，同時為廣大教師提供學習研究的范例。

空中課堂作為在線教學的基本形態(tài)，目前已形成規(guī)模，其中尤其提到2點：

“進一步實現(xiàn)育人風格多樣化，適應城區(qū)、郊區(qū)不同基礎學生差異化需求，同一課程由不同類型教師主講，充分實施啟發(fā)式、探究型教學”和“進一步發(fā)揮全國示范帶動作用，北京課程通過國家中小學云課堂共享給全國學生”。

2.發(fā)展雙師課堂

發(fā)展雙師課堂

雙師課堂即在空中課堂基礎上深化，將傳統(tǒng)單師授課模式變革為名師團隊支持下新型教學場景，遠程名師和班級輔導老師“1＋1”協(xié)作直播授課，線上主講，線下答疑。

基于優(yōu)質(zhì)微課豐富教育供給，提升教師教學水平，促進優(yōu)質(zhì)資源均衡

3.探索融合課堂

融合課堂探索線上線下融合，實現(xiàn)時時可學、處處能學、人人皆學的理想學習狀態(tài)，學生可以自主選擇不同班級、學校甚至區(qū)域。

“到2022年構(gòu)建成熟的融合課堂實施體系，基礎教育100%的名師開設線上直播室，選課走班全面依托融合課堂方式?！?/p>

開設線上直播室

總得來說，三種課堂都提倡通過技術優(yōu)勢助力教育教學質(zhì)量提升，高標準實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務教育，高質(zhì)量發(fā)展特色多樣化的教育。

從北京市的此次通知中，我們也可以感受到在線教育這種模式正在逐漸主流化，并且已經(jīng)成為未來的發(fā)展趨勢。

其實不僅僅是校內(nèi)，校外培訓機構(gòu)也在不斷推進科技+教育，這不僅僅是為了應對疫情等突發(fā)情況，更是為了在整個行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關鍵期，提升機構(gòu)“內(nèi)功”，筑造機構(gòu)發(fā)展的護城河。

越來越多傳統(tǒng)教培機構(gòu)在保持線下業(yè)務的同時，開始借助創(chuàng)客匠人等技術服務商來搭建自己的在線教育平臺，采用多種技術實現(xiàn)備課、教學、答疑、作業(yè)、評測、評價、反饋等教育線上全場景，穿透實體教室邊界，升級為更加高效、智能的線上課堂、雙師課堂、融合課堂。

政策加持，國家重視，新技術不斷激發(fā)教育活力，未來，互聯(lián)網(wǎng)+教育必然會在校內(nèi)校外全面開花，線上線下結(jié)合將成為教育培訓行業(yè)的主流模式，為我們帶來更加高水平、現(xiàn)代化的教育新形態(tài)。